犯罪心理学是一门体现社会发展犯罪心理与个人行为规律性的课程。科学合理和人文科学间的一种交叉科学。既是心理学家的一个支系又是犯罪学的一个分支。有时候我们可以根据犯罪心理学检测来了解一个人潜在性犯罪的机率有多大，假如犯罪心理学数据处理较高，就表明这个人很危险，可是假如数据信息小，大家也不可忽略，由于是潜在性心理状态。
1、青少年犯罪的本身要素。
从小孩到成年人，从青少年到青年人，也就是以青春发育期发展趋势转变的阶段，心理学专家称作“风险时期”，她们在这里段阶段生理学发展趋势快速，人体逐渐趋向完善，本人观念和自主观念提高，求知欲和追求完美冲动较强，主要表现有过多的顽固和欠缺自我控制。情感一不理智，忽视一切，探险。在犯罪动因组成层面，青少年犯罪与成年人犯罪有一定的差别。年轻人感觉影响力不稳定是较大的问题。因此它们要竭尽全力，争得被认同，得到代表威信和权威和主导地位的物品，而在成年人的浅观念里，她们不可能把青少年视作一个单独的人群，更不可能认可她们的人文意识、价值观念和行为模式具备独立自主的使用价值。青少年一直期待和大人不区分多少，一起驱赶。出自于这一动因，她们的言谈举止便含有骄傲自满，喜爱主要表现的趋向，目地无非是造成人性的本质的留意。他们会用一些引人注意的方法来展现他们的团体，例如寻衅滋事罪、打斗，证实他们已经“成年人”，为了更好地引发他人的留意，或是表明他们有这类非常的动因，他们可以对所有人做违反规定犯罪的傻事，换句话说这也是对人性的本质的报仇。青少年没什么比浑浑噩噩更让人难受的了。因而，她们中间也相互之间挑拨离间、磨擦，依次解闷度日。他们并不难懂，在犯罪实践活动中臆想着自身的方式可以实现的程度。
2、社会现状的直接影响是滋长青少年犯罪的土壤层。
一是日常生活贫富不均与社会风尚的危害。许多青少年都以“富有”为荣，把“休闲娱乐”作为自身的人生道路信念，总是以为他人有哪些，自身就没什么。再再加上享乐主义、腐坏之风和穷富差距的危害，给青少年产生了不好的带头作用。一旦缺失或丧失了享受的物质条件，就会选用盗窃、暴力行为打劫、绑架勒索等方式获得金钱，从而迈向犯罪的谷底。二是社会治理幅度不足，社会发展上并没有专业的文化教育监督机构，承担这一部分离开学校未成年的教育培训，她们大部分失去操纵，在社會上放任自流，心神不安，心神不宁，一碰到不开心的事就会误入歧途。三是欠佳文化艺术自然环境对青少年犯罪有催化反应。近年来，在我国的社会文化正由以往的一元化向多样化发展趋势，文明创建大力加强大家的业余组文化活动更加多种多样。可是，接踵而来的西方国家资产阶级革命的生活态度和腐坏文化艺术也在融合和散播。庸俗文化艺术泛滥成灾，暴力行为、情色、黑势力等信息的游戏、网口、书刊杂志、影视剧遍布中国各大城市和乡村，各种各样影视剧厅、网咖、电玩室等休闲娱乐会所经常可以看到。少年长期性沉浸于这种地区，当然会造成效仿心理状态，进而迈向犯罪。
3、庭文化教育的不当，为青少年犯罪助力。
最先，家庭结构缺点对青少年的不良影响。在离异家庭中，青少年因为缺乏正常的的父母之爱，情感遭受外伤，日常生活欠缺确保，再再加上同年龄小孩的岐视、欺压，心里极其痛楚，精神忧郁，进而产生内向、冷漠的性情，乃至会迈向极端化，越来越冷酷无情、残酷。并且在那样的家庭环境里，父母通常无论青春发育期的文化教育，放任自流，小孩如同断了线的风筝，没有束缚，一旦拥有犯罪发病原因，就会铤而走险去犯罪。
第二，家庭主要成员及导致青少年性格缺陷。家庭主要成员尤其是父母感情不和，通常会造成青少年人格特质上的不完善。日常生活在没有感情的家庭环境中，青少年体会不上家里的温馨，内心封闭式，情感冷淡，厌学心理强，为人处事欠缺激情，为人处事方法执着、偏执。她们对父母不满意、瞧不起，对成人有很强的抵抗心理状态，一但遭到困难和打压，或受外部原因的刺激性，就会忽然暴发，不顾后果，执行犯罪，侵害目标乃至包含自身的家人。
三是亲子教育不当造成青少年犯罪。很多父母忙碌与小孩的沟通交流，忽略小孩，放任自流，使处在风险年纪的青少年违纪，慢慢面对犯罪的父母只关心儿童智力开发设计，舍弃思想道德建设文化教育，只关心学业成绩，别的一切都不在意，小孩的人格特质畸型，非常容易产生犯罪的父母对宝宝的期望过高，教育方式太过于简单直接，小孩的一句话四处遭受父母的操纵，如果有不正确得话，就会被骂，青少年的心会遭受损害，造成可怕心理状态，家中并没有温馨，常常离去家中，怜悯对错的定义模模糊糊，高傲、骄纵、自私自利，自我认同过强，一旦碰到挫败，又越来越很敏感，痛不欲生，尤以祭祀自诩，自甘堕落，踏入犯罪的路面。
第四，父母不恰当的个人行为欺诈青少年犯罪。父母是小孩的第一任教师，她们的言行举止对宝宝有较大的危害，乃至危害宝宝的一生。父母个人行为不合理，或个人行为欠佳，乃至有不良信用记录，都是会危害宝宝的健康快乐成长，引起青少年犯罪。
4、院校的重智轻德，文化教育失调是青少年犯罪的苗床。
传统式的教学意识使一些院校高度重视学员、殊荣，教师拼了命把握住考试成绩，单方追求完美录取率，忽略理想化、社会道德、法纪的文化教育，发生了文化教育不育症者的状况的院校责任感不强，院校组织纪律性不严苛，对学业成绩不太好的学员，不授课，没有人问，莫名其妙地躲避院校，浪迹社会发展，构成人群，互相感染欠佳下意识，并且并没有及时处理和劝阻，一直以来她们胆大臆想，忽视院校标准
