也许听说过着名的，巴普洛夫的狗，在研究狗的时候，巴甫罗夫找到了测量狗对食物反应时分泌的唾液的方法。在后期，狗在得到食物之前开始分泌唾液。这种反射是因为碗的出现、喂食者、与食物相匹配的铃声(食物出现时铃声响)。这些都是唾液条件的刺激。从这个实验中，我们可以大致知道情绪如何被激发和调整，以及如何在一次性学习中戏剧性地产生新的联想。
作为一个普通的女孩，我和很多女孩子一样，心情不好的时候总是喜欢吃甜食来安慰自己，感觉到甜蛋糕，失恋不是那么撕心裂肺。你有没有想过为什么要买甜食?也许有一天，我们在悲伤的时候正好经过蛋糕店，所以我们今后重复了这个过程。悲伤-想吃甜食-想吃甜食，接受安慰-下次悲伤去买甜食，我们一直在加强这个过程。最后，我们可能会像巴甫洛夫的狗一样产生反射联想。这对许多女同胞来说不是好事。那么，下次我们自然联想出现的时候，我们应该停下来问问自己的联想是否合理有些东西真的很可怕。(微笑的脸)
B.F.斯金纳最早研究了操作条件的作用，说明了学习中强化的作用。这是一种特殊的仪器，它被称为斯金纳盒。箱子里有开关，连接箱子外面的记录系统，用线正确记录动物按钮和啄木开关的次数和时间，实验时不是动物每次按杠杆和啄木键盘给食物，而是食物的释放方式由实验者决定。按下杠杆，就会送来食物。老鼠按杠杆，饿得越快。然而，如果食物丸间歇且无法预测，老鼠的工作会更加强大。因此，红利总是比固定工资更有活力。
教育心理学的老师在课堂上说:如果想让孩子收拾房间的话，不应该断断续续地鼓励他。而且，如果偶然鼓励想禁止而不是鼓励的行为，比如在超市里想要什么就哭的话，不小心加强了这个行为。我经常听到父母用奖励金鼓励孩子做家务。我认为这样强化金钱的作用太多，可以换成其他东西，但必须设定限额。例如，100美元以内孩子喜欢的3件东西等。同时，奖励交换越快越好，就像游戏一样给人们及时的反馈，巴普洛夫的狗，给人的成就感也很大。
